Kỷ luật không phải là sự trừng phạt, mà là hướng dẫn trẻ phát triển khả năng tự kiểm soát dựa trên tinh thần trách nhiệm, xây dựng kỷ luật nội tại có trong mỗi em học sinh. Nhiệm vụ của giáo viên là xây dựng môi trường để năng lực này bộc lộ.
Đối với học sinh Tiểu học, kỷ luật tích cực tập trung vào việc giảng dạy kỹ năng sống từ tình huống thực tế để giải quyết vấn đề, không làm trẻ xấu hổ hay sợ hãi. Ở trường Tiểu học Việt Anh, thầy cô sẽ áp dụng các bước sau:
1. TÔN TRỌNG VÀ THIẾT LẬP MÔI TRƯỜNG CÓ NGUYÊN TẮC
Tôn trọng trẻ: Luôn nhìn nhận hành vi sai trái là một cơ hội để chỉ dạy, hướng dẫn học sinh. Tiếp cận trẻ bằng sự đồng cảm và tôn trọng. Lớp học cần có quy tắc rõ ràng, nhất quán và hậu quả tự nhiên hợp lý được thống nhất từ trước. Trẻ cần hiểu rõ giới hạn và hậu quả của việc vượt qua giới hạn đó.
2. HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Hướng dẫn thay vì khiển trách: Khi trẻ có hành vi không phù hợp, thầy cô không ngăn cấm hay trừng phạt ngay tức khắc mà hướng dẫn trẻ kỹ năng thay thế cần thiết. Ví dụ: thay vì la hét, cãi cọ với bạn… trẻ được dạy dùng lời nói để thể hiện cảm xúc của mình. Khuyến khích trẻ lựa chọn và chịu trách nhiệm: Thay vì ra lệnh, hãy cho trẻ hai lựa chọn tích cực. Điều này giúp trẻ cảm thấy được trao quyền và học cách chịu trách nhiệm với quyết định của mình.
3. TẬP TRUNG VÀO GIẢI PHÁP VÀ KẾT NỐI
“Đứng vào vị trí của trẻ”: Trước khi hành động, thầy cô sẽ hiểu cảm xúc đang thúc đẩy hành vi sai trái của trẻ. Kết nối trước khi điều chỉnh. Từ đó, cùng trẻ thảo luận về vấn đề và tìm ra giải pháp khắc phục. Ví dụ, nếu trẻ làm bể chậu cây ở vườn sinh học, hậu quả hợp lý là thu dọn chậu cây bị bể, nếu cần thiết nhờ thầy cô và bạn bè hỗ trợ.
Việt Anh luôn nỗ lực KỶ LUẬT TÍCH CỰC, đó là hành trình xây dựng tính cách mạnh mẽ và ý thức trách nhiệm xã hội cho học sinh, giúp các em trở thành những cá nhân tự chủ và có năng lực.
